COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN I.C.C

Comunicación y expresión icc from Maria Quiñonez

INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA: I.C.C

INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA: I.C.C. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Introducción al Conocimiento Científico es una asignatura que nos permite recapacitar sobre el quehacer educativo del profesor y del educando, pues ambos tienen la responsabilidad del aprendizaje en sus manos. El aprendizaje de cómo enseñarle a aprehender (profesor) y cómo aprehender (estudiante). Esta interacción permitirá al actor educativo desenvolverse con eficacia y eficiencia en una sociedad pluralista y globalizada y en consecuencia compleja. Saber comunicarse estratégicamente generará más posibilidades de éxito, pues cada acto comunicativo tiene su existencia en el uso de una lengua oral o escrita en una situación real determinada con la participación de por lo menos dos personas. Niño Rojas(2008) cita a Behi y Zani (1990) pues ellos sostienen que un acto comunicativo es: …la unidad más pequeña susceptible de formar parte de un intercambio comunicativo y que una persona puede emitir con una única y precisa intención. Puede estar constituido por la producción de una sola palabra, de un gesto, aunque más a menudo suele ir acompañado de una combinación de elementos verbales y no verbales. Puede representar una pregunta, una afirmación, una amenaza, una promesa, etcétera. Por tal razón, la propuesta de esta asignatura es desarrollar habilidades de comprensión y de comunicación ORAL Y ESCRITA a través de la distinción de conceptos básicos y de la apropiación de estrategias de pensamiento y procesamiento de la información. Pues se sabe que la comprensión del entorno se da por la interacción dinámica de tres factores: texto (en su acepción más amplia) que involucra un “autor”, lector y la situación comunicativa. En sí, busca que el estudiante construya sentidos y significados de lo que lee, escribe, habla, escucha y ve (lo icónico).

INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

Comunicaci+ôn cientifica from Damian Alkapone

INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

Comunicacion. concepto, origen, importancia. from Damian Alkapone

Sintesis del Gupo Nº1

Integrantes: 

• Bautista Stefania
•  Cheme Andrea 
•  Gorozabel Génesis 
• Mendoza Nathaly 
• Barboza María 
• Ramírez Luis 
• Valverde Valeria 

El aprendizaje 

 Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existe diferente teorías. El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la petición de un proceso observado que implica tiempo, espacio, habilidad y otros recursos). Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades. Según lo define Isabel García, el aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de este modo se adquiere conocimiento, habilidades etc. Las clases de aprendizaje: Aprendizaje receptivo: es el que el individuo comprende el contenido y lo produce, pero no lograr descubrir algo nuevo Aprendizaje por descubrimiento: no se recibe de manera pasiva, si no que son reordenados para adecuarlos al esquema Aprendizaje memorístico: es producido cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes Aprendizaje significativo: es cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente Aprendizaje por ocasión: es realizado de manera casual, es aquel que sirve en circunstancia y actividades ocurridas por enseñar Aprendizaje por asimilación: es cuando el estudiante recibe del maestro los contenidos de la materia y las memoriza Aprendizaje mecánico: adquisición memorística de conocimiento, resulta de la repetición de cosas y hasta que sea capaz de repetirlo sin error Aprendizaje colaborativo._ esto se refiere a metodologías de aprendizaje que surgen a partir de la colaboración en grupos esto se viene implicando desde los años 70, como dice el autos Baeza “Aprender con otros y de otros”. Esto nos permite valorar el trabajo que desempeña un sujeto con otros, esto nos quiere decir que esta perspectiva del aprendizaje colaborativo en comunidad puede incrementar su eficacia si se aprovecha la posibilidad del espacio electrónico

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL APRENDIZAJE

Organización de gestion y aprendizaje from Damian Alkapone

Introducción a la Educación Superior

	LEY DE LA EDUCACIÓN
LOGROS DE APRENDIZAJE	·         Se describe el aprendizaje en términos de comportamientos, conocimientos y actitudes. ·         Son declaraciones especifican los conocimientos del alumno, conocerá, sabrá y será capaz de hacer.
COMPETENCIA S	“La competencia como un concepto difuso”. ·   Indica que es un término útil pues reduce la brecha entre educación y requisitos para hacer un profesional. ·         Son declaraciones que el estudiante deben conocer, comprender y ser capaz de demostrar el conocimiento.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE	—  Describen lo que los estudiantes son capaces de demostrar en términos de conocimiento, destrezas y aptitudes.
COMO REDACTAR LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE	—  Se especifican de forma clara esto se pueden presentar atreves de documentos o currÍculum.
LOES	Ley orgánica de educación superior. —  Generalidades:   los sistemas de educación superior se rigen en los principios de autonomía, igualdad de oportunidades, calidad e integridad. Se establecen los derechos a los estudiantes. ·         Las Instituciones de la Educación Superior: 1.      Requisitos de ser P.H.D para ser rector y vicerrector. 2.      Disminución de la participación estudiantil y trabajadores en el gobierno. 3.      Creación del SNNA.  La tipología de universidades y escuelas politécnicas serán tomadas en cuenta en los procesos de evaluación, acreditación y categorización. ·         Las Funciones de las Secretarias: 1.      CES y CEAACES son organismos creados para el control y regular las universidades y escuelas politécnicas. 2.      Únicos para categorizar a las universidades. 3.      Garantizar la gratuidad universitaria. ·         Estatus Universitarios: 1.      Orden administrativo. 2.      Presencia de decanos y sub decanos. 3.      En la ausencia de decanos y sub decanos habrían dos profesores por cada  facultad (hombre y mujer).